Construyendo Geografía 2.0

Las actuales tecnologías digitales ofrecen una amplia variedad de recursos, herramientas, aplicaciones y plataformas que a nivel educativo permiten ampliar los espacios de encuentro con nuestros estudiantes, desplegar las pedagogías emergentes, diseñar nuevos itinerarios y secuencias didácticas para la construcción de conocimiento, diversificar las propuestas de evaluación y ampliar los niveles de accesibilidad conceptual, entre otros aspectos.

En este sentido, la Geografía enfrenta como asignatura escolar varios desafíos; uno de ellos es la construcción de una propuesta educativa 2.0 que interrelacione en su diseño aspectos disciplinares, didácticos, pedagógicos, tecnológicos y de accesibilidad.

Generar un Know How 2.0 disciplinar es un proceso individual y colectivo, que se verá facilitado si los docentes tienen la posibilidad de integrar espacios de encuentro e intercambio profesional, proponer o involucrarse en proyectos educativos, acceder a propuestas didácticas y contenidos digitales previamente curados y participar en instancias de capacitación y formación que habiliten recorridos personales de actualización.

El proyecto tiene como antecedente algunas acciones desplegadas por la Inspección Nacional de Geografía y Geología en años anteriores:

• Elaboración de la Caja de Herramientas Disciplinar en el marco del proyecto Liceos con tutorías impulsado por CES-UNICEF, integrada por fichas de actividades que se interrelacionan en una matriz de navegabilidad.
• Construcción de los Módulos de Geografía en coordinación con el portal Uruguay Educa, destinados a no interrumpir el proceso educativo de aquellos estudiantes que se desvinculan temporalmente de su trayecto escolar.
• Capacitación para docentes y estudiantes en el uso de gvSIG Batoví (Sistema de Información Geográfica) en coordinación con Plan Ceibal y la Dirección Nacional de Topografía del Ministerio de Transporte y Obras Públicas.
• Difusión del proyecto GeoConflictos y su metodología de trabajo, dirigido a estudiantes de 4to año de Formación Docente de la especialidad Geografía en el Instituto de Profesor Artigas y el Centro Regional de Profesores del Sur.
• Encuentros en la Cátedra Alicia Goyena sobre Elementos para construir una Geografía +A en los cuales se abordaron: neurociencias, dificultades de aprendizaje, adecuaciones curriculares y Geografía para estudiantes sordos e hipoacúsicos.
• Proyecto para realizar un Kit de Geografía destinado a estudiantes con discapacidad visual (ciegos y baja visión) en coordinación con el Centro de Recursos de CES e impresoras 3D de Plan Ceibal.

 

• Promover la construcción de un Know How disciplinar en educación 2.0 poniendo a disposición de los docentes diversos contenidos, recursos y herramientas digitales.
• Generar espacios de encuentro e intercambio profesional, así como instancias de formación, capacitación y actualización que habiliten recorridos personalizados.
• Diseñar un sitio web que brinde a los docentes elementos de referencia, para un proceso personal y colectivo en la construcción de una Geografía 2.0.
• Promover la formación de comunidades disciplinares que se apropien, a través de un trabajo colaborativo, de las tecnologías digitales y las pedagogías emergentes.

 

Las acciones de Construyendo una Geografía 2.0 se enmarcan en el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) que interrelaciona de forma compleja el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico, al cual se le incorpora la dimensión + A (Accesibilidad).

 

 

Dimensión disciplinar: Sus líneas de trabajo están orientadas a crear contenidos y propuestas de carácter disciplinar con un perfil didáctico y pedagógico.

Centradas en el saber y el conocimiento geográfico, las líneas de trabajo que integran esta dimensión tienen el propósito de generar diferentes insumos y contenidos multimedia, los cuales podrán ser tomados como sugerencia, utilizados directamente con los estudiantes o adaptados a los intereses de cada docente.

Líneas de trabajo: Curaduría de contenidos – Itinerarios – Cartografía digital

 

Dimensión pedagógica: Propone y aborda diferentes modelos, enfoques, estrategias y metodologías en articulación con las actuales tecnologías digitales.

El propósito de esta dimensión es aportar una mirada que permita desplegar las denominadas “pedagogías emergentes”, diseñar nuevos itinerarios y secuencias didácticas para la construcción de conocimiento, diversificar las propuestas de evaluación y ampliar los niveles de accesibilidad.

Líneas de trabajo: Didáctica 2.0 – Evaluación – Comunidad 2.0

 

Dimensión tecnológica: Con enfoque educativo y disciplinar su énfasis está en transformar las tecnologías digitales en Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento.

Las actuales tecnologías digitales y en particular la web, ofrecen un amplio abanico de insumos, recursos y herramientas con potencial educativo, haciendo imprescindible la mediación e intervención de los docentes, como profesionales de la educación, para transformarlas en Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC).

Líneas de trabajo: Recursos 2.0 – Herramientas 2.0 – Formación

 

Dimensión +A: Los aspectos de accesibilidad dialogan como elemento constitutivo, con todas las dimensiones y líneas de trabajo del proyecto.

La dimensión +A pretende incorporar elementos de accesibilidad, en el sentido amplio del concepto, al abordaje de los contenidos disciplinares y como aspecto a tener presente en el diseño de actividades y secuencias didácticas con la finalidad de hacerlas accesibles a todos los estudiantes, incluidos aquellos que presentan alguna discapacidad.

Líneas de trabajo: Inclusión – Discapacidad – Formación

 

El equipo de trabajo de Construyendo una Geografía 2.0 está integrado por:

• Prof. Alejandra Da Fonte Cardoso
• Prof. Elena Jorge Álvez
• Prof. Elisa Giambruno Sánchez
• Prof. Jorge Gómez Graneri
• Prof. Rafael Pereira Coitiño